Prototype · problèmes de maths · 6–10 ans
Chacun sait faire une seule chose aux quantités. C'est en choisissant qui appeler que l'enfant choisit son opération — et il agit sur les créatures avant qu'on lui demande le nombre.
Pourquoi l'action avant le chiffre. L'enfant tape d'abord sur les créatures, et le compteur suit son geste. Le nombre n'est demandé qu'ensuite, la scène toujours sous les yeux : c'est le passage du geste au symbole. Chaque réponse fausse reçoit une explication de ce qui s'est passé, jamais un simple « non » — c'est l'écart le mieux établi de la littérature sur le retour d'information.